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        走出去,帶回來

        時間:2018-11-07 10:48:00來源:鄧州市城區四小(南) 韓懷康點擊:

            在這秋高氣爽,碩果累累的金秋十月,我有幸來到美麗的秦皇島市參加了中南、華北、西南十省區市第十屆小學數學優質課觀摩研討活動。此次大會邀請了十省的優秀青年教師做觀摩課,有近3000名的與會教師參加,大家齊聚一堂展開了對小學數學的觀摩與研討。通過參加此次觀摩研討活動,讓我受益匪淺。

        走出去,帶回來

            下面我就結合實際來談談自己的一些心得體會。

            一、注重與學生的溝通,拉近師生之間的距離。

            課前教師與同學互動交流,拉近了彼此的距離。來自河北的馬向葵老師請同學們當他的導游,推薦秦皇島的旅游景點和美食,孩子們爭先恐后地舉手發言,課堂氣氛一下子活躍起來;來自湖北的余沛瑾老師帶著學生一起跳簡單的舞蹈,在互動中消除了緊張感;來自山西的毛雅麗老師先自我介紹,緊接著鼓勵學生自我介紹,孩子們越說越自信……每位教師上課前都設計了與學生交流互動環節,看似簡單,實際上緩解學生的緊張感,為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。由此可見,師生之間溝通交流的重要性。

            二、注重培養學生數學語言的表達能力。

            本次上課的學生都來自秦皇島市海港區新一路小學,學生們整齊的服裝、飽滿的精神面貌、以及展現出的良好的數學語言表達能力給人留下了深刻的印象。比如余老師在講解《重復的奧秘》時,引導學生發現規律,用數學語言描述規律,從而提升了學生的思維能力和表達能力。表達能力的提升,有助于理解能力的提升;理解能力的提升,有助于解決問題能力的提升。真是一舉多得呀!

            三、學習方式活動化,自主化,靈活化,讓學生主動獲取知識。

            豐富多樣的課堂活動是學生喜歡的學習形式,它與傳統的課堂模式相比有很大的改進和創新,激發了學生的學習興趣,培養了學生的動手能力。課堂上,老師創設學生喜歡的活動,使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。比如:廣東的王鵬老師教學《擲一擲》時,讓學生自己去擲骰子,激發了學生的學習興趣;秦皇島的王麗霞老師教學《平行四邊形面積》時,讓學生自己動手去剪和拼,從而發現平行四邊形的面積公式,讓學生在活動中學習新知,輕松而又高效。多樣化的課堂活動可以使每個學生都參與其中,真正成為學習的主人。

            四、將數學與生活緊密聯系起來,培養學生活學活用的能力。

            數學來源于生活,又服務于生活。在我們日常生活中充滿著許多數學知識,在教學時融入生活中的數學,使他們感到生活與數學密切相關的道理,感到數學就在我們身邊,對數學產生興趣,激發他們學習數學、發現數學的愿望。比如:學習《認識小數》時,海南省的王小燕老師把小數與人民幣結合起來,人民幣是學生比較熟悉的事物,學習起來易理解和掌握。王麗霞老師將平行四邊形與停車位結合起來,突出平行四邊形的用途,大大提升了學生的學習興趣,有利于學生感受數學就在身邊。

            通過兩天的聽課學習,我深深的感到作為一名年青教師我所欠缺的太多太多,只有通過不斷地學習、積累、反思,實踐,才能抓住課堂的本質,落實核心素養,讓學生真正的成為課堂的主導者,體會到學習的樂趣。

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