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        等待那花兒一朵朵綻放

        時間:2018-12-23 16:29:12來源:鄧州市林扒鎮一初中 馬惠點擊:

            在我的教育生涯中曾遇過這樣的一個學生,一個皮膚黑黑、瘦小文弱又非常討的學生,他叫馬云飛,他說他只崇拜教數學的張老師。他喜歡張老師的文靜漂亮,更喜歡張老師的睿智和聰慧,在張老師的數學課上他是安靜的,一逢我的語文課他就不找調了。第一次見到這個學生時,他背著一個碩大的黑書包,與他瘦弱的身材形成強烈反差。走進教室,他就自選角落之處的一個座位坐了下來。

        等待那花兒一朵朵綻放

            過了幾天,班級排座位,他個子雖小,可是死活不肯朝前面坐。一個與他換位的男生無奈把我叫了過去。我幫他整理抽屜時,忽然發現抽屜里塞滿了小玩藝兒,而漲滿的大書包里,除了科幻小說,真正發給他的教科書已殘缺不齊。我嚴肅批評了他,并強制調換了座位。

            接下來的幾天,他便一上課就睡覺,下一課便沒了蹤影。我開始注意上了這個孩子,并仔細觀察他的一言一行。

            他是個沉默的孩子,不愛學習,但也從不惹是生非,愛一個人悄悄地玩。一根小繩子,幾個小兵人都能使他樂此不疲。當然,剎不住車時,上課還玩。我開始找他談話,希望他改掉身上的壞毛病,更希望他明白一份耕耘,一份收獲的道理。

            可每次談話,都是好景不長,原來孩子基礎太差,對學習早已自暴自棄。我只得通過張老師做工作,后來又叫來了他的家長,誰知家長更沒信心,認為他壓根兒就不是上學的料。將來能做點小本兒生意養家糊口算了。

            像馬云飛這樣的學生,在我的語文課堂里還真不止一個。這樣的孩子,成績自然好不了,所有競賽,譬如物理、數學、作文競賽,他們都是被忽略的個體。甚至學期大考時,他們的分數也不被記入班級總分,他們像咸亨酒店里的孔乙己,有了他人們這樣過,沒有他人們也便這么過。

            俗話說“十個指頭有長短”,長有長的優勢,短有短的作用。走進這些學生,你會發現,他們比其他學生更自尊、敏感,更需要別人的認可和關愛。如果對他們歧視或放任不管,勢必會使他們與集體疏遠,對學習和前途徹底沒了信心。

            如果說耐心是一滴滴雨露,那么信心就是一步一步的階梯。我決定首先幫他們樹立信心,多挖掘他們身上的天能,創造條件使他們有機會獲得成就感。比如說學生們的手工水平不高,而馬云飛卻心靈手巧,他手工制作的十個泥娃娃活潑、美好、各具情態,讓同學們驚嘆,我就在班里表揚他,并在他的引領下成立科技興趣社團,搞點小制作、小創造,讓他在同學中活得好聲望,得到同學的尊重和友誼,在集體中找到歸屬感。一次課外活動,我把他叫到操場上,他又當交不上作文我罰他跑操,不安地低下了頭。這時我脫下外套,拿出乒乓球拍與他比賽。旁邊圍滿了助戰的師生,加油聲、叫好聲不斷。馬云飛的小臉兒也激動得通紅。

            經過一段心理攻勢,我開始正面接觸他的學習。

            馬云飛的學習基礎差,我協調各科老師,并成立學習小組,“一對一”輪流幫他補習,發現問題及時解決,而對他的作業,布置的有梯度,以實用、有效、有趣為原則。比如作文,別人寫一篇作文,我就讓他讀一篇作文,然后抄這篇作文,再然后背這篇作文,最后仿寫這篇作文。以此激發他做和學的興趣。

            定期家訪,講講孩子的進步,說說孩子的優點,改變家長對孩子的看法,讓家長多鼓勵孩子。

            “功夫不負有心人”,良好的師生關系,溫暖的班集體,生動有趣的課堂,自主、合作的興趣小組,終于喚醒點燃了孩子對學習和生活的熱愛。當年中考,馬云飛以513分的成績考入城區四高中。現在就讀于河南理工大學。一個令人頭疼的問題學生,終于沒有了那么多問題。

            教育教學就像經營苗圃,你要愛苗圃里的一草一木,要用愛心澆灌每一株幼苗,要耐心地、平心靜氣地等待那花兒一朵一朵綻放,就像等待那最不起眼的燈籠棵,讓他有時間把細碎的紅花慢慢綻放,那怕是藏在葉間,那怕是開的細小,那怕開的漫長,不同的草有不同的花期,只要耐心等它遲早會開的。

            這是我教育教學中的一個真實小故事,我愿把這個故事講給大家,并以此與教育同仁們共勉。

            我想從小事做起,從點滴做起,愛學生愛教育,也是對人民滿意的其中一個詮釋。

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