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        風景這邊真好

        時間:2019-02-18 12:24:10來源:鄧州市城區一小 沙書勤點擊:

            在小學教育階段,數學學科是基礎課程之一,在教學活動中占據著不可或缺的地位。特別是六年級數學教學,是小學數學知識學習的最后階段,不僅是對小學階段數學知識的總結,還是對初中數學的一個過渡。因此,六年級數學教師在教學實踐中需找到恰當的教學形式,幫助學生明確學習目標,為他們將來的學習與發展奠定堅實的基礎。我認為要提升六年級數學的教學質量關鍵要做到以下幾點:

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             一、注重引導,增強學生學習動力。

            在六年級數學課程教學中,要想提高教學質量,教師首先應調動學生學習數學知識的主動性與積極性,激發他們的學習動機。而學習動機作為直接推動學生學習的主要內在動力,在任何課程學習中都不可或缺。只要激發學生學習數學知識的欲望,他們自然能夠刻苦學習、好學上進;而隨著他們數學水平與能力的逐步提升,將會更加自信。為此,六年級數學教師應注重引導,增強學生的學習動力,需刻意滲透學習數學知識的價值,讓他們明白在現實生活中到處存在數學,而且可以利用數學知識解決很多實際問題,只有發奮學習、積極進取才能始終保持激昂的學習情緒。同時,教師需適當滲透一些數學歷史知識,讓學生體會到數學的意義;或者講授一些數學科學家的故事,讓他們對學好數學充滿信心。

            二、抓好常規,培養良好的學習習慣。

            常規教學即為日常的教學活動,抓好常規教學,幫助學生養成良好的學習習慣,是提高六年級數學教學質量的前提。教師需明確要求規范行為,比如課前準備好各種數學用品,作業安排與練習冊的運用等都做好具體指導;關注學生的整個學習流程,包括課前預習、課堂聽講、作業練習、課后復習等。同時,六年級數學教師應更多地要求學生采用自主探究與合作交流的學習方式,促使他們在數學知識學習過程中掌握自主學習、探究學習與合作學習等方法,并長期堅持,逐步養成良好的學習習慣與學習品質。

            三、優化教學,注重課堂教學質量。

            在六年級數學教學過程中,以抓好常規教學為前提,教師應高度重視課堂教學質量,這是提升整體教學質量的關鍵。因此,六年級數學教師在課堂教學中不僅需幫助學生掌握基本的知識點,還應指導他們掌握解答數學題的方法、技巧與過程,并鼓勵學生提出多種解法,通過相互比較找出最佳解題方法。通過這樣的教學模式,能夠很好地開發學生思路,訓練他們靈活多變的思維,使其在解答數學題過程中充分感受到數學知識帶來的樂趣。同時,教師應特別注重激發學生的學習主動性,強化師生互動和交流,進行平等對話,引領他們主動發現和提出問題,并敢于質疑。教學過程中充分突出學生的主體地位,讓他們在輕松愉悅的課堂氛圍中學習數學知識,培養其動腦、動手和動口能力,進而提升學習效率。

            四、注重復習,完善數學知識結構。

            六年級教學中一個難點是最后的復習階段,不僅需要復習六年級內容,還應統籌兼顧到所有小學階段的數學知識點,往往面臨著知識遺忘、缺陷與綜合解題能力不強等問題。所以,教師應注重復習教學,幫助學生完善數學知識結構,為他們創設一個可促進終身發展的平臺與空間。只有做好數學復習工作,才能有效減輕學生的沉重負擔,優化教學效果,促使他們構建完整的數學知識體系。六年級數學教師在講解新內容時,應注重新舊知識之間的聯系,做好以新代舊,在學習新知識的同時鞏固舊知識。

            總之,六年級數學教師要善于從不同角度和多個方面出發,不斷優化與改善教學模式,靈活運用科學合理的教學措施,全面提高教學質量。

            偉人毛澤東在《清平樂·會昌》一詞中寫到:“東方欲曉,莫道君行早。踏遍青山人未老,風景這邊獨好。” 他告誡我們即使發現了真理,也不要以先行者自居,改變危難的責任重大,革命的道路還很漫長。同時也鼓勵我們要堅持這種不斷地探索,不斷地奮斗,永不言敗,永不服老的精神,相信經過我們的不懈努力之后一定能看到城區一小學區的“風景這邊獨好”!(節選自“鄧州市城區一小學區召開2018-2019學年第二學期教育教學工作會議”發言稿)

         

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